O presente estudo concentra-se na análise do problema das transfer?ncias interlinguísticas gramaticais verificadas durante a aprendizagem do portugu?s como língua estrangeira ao nível académico na Polónia. A autora toma como exemplo o emprego do modo conjuntivo para examinar o grau de influ?ncia do background linguístico no processo de aprendizagem. A amostra do estudo é única e original, representando uma grande contribuiç?o para o campo da linguística aplicada e didática do portugu?s. O texto fornece estímulos muito interessantes para um estudo mais detalhado que englobe a tipologia geral dos aprendentes na área em quest?o, encontrando certamente paralelos em outras partes do mundo. A autora demonstra um vasto conhecimento no campo da didática de línguas estrangeiras. As conclus?es s?o apropriadamente tecidas no sentido de elaborar um novo método didático de introduç?o das formas e do uso do conjuntivo. O plano de investigaç?o é muito claro, vem acompanhado de uma argumentaç?o precisa, e os dados s?o analisados também de forma muito clara e objetiva. Deste ponto de vista, o trabalho é realmente de grande qualidade. Acresce que o campo da didática do portugu?s como língua estrangeira está a experienciar um boom sem precedentes pelo que os resultados apresentados pela autora constituir?o certamente um importante ponto de partida para estudos futuros.